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罗湖校(园)长学习会:主抓心理教育,提升教师队伍幸福感

字号+ 作者:晓燕 来源:网络整理 2019-06-03 11:15 我要评论( )

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人民网的教育频道曾经做过关于教师的幸福感调查。调查的结果显示,不到二成的教师认为自己的生活和工作都很幸福,接近六成教师认为还过得去,还有接近三成教师认为自己不是很幸福。幼儿园教师的幸福感如何呢?据调查,幼儿园教师不幸福的原因,一方面是收入低,另一方面是职业的幸福感不强。


现场

在座的园长们一致认为:幸福的教师应有精神面貌状态和心灵状态的正能量。精神状态应该是热情,活泼,微笑面对。而心理状态则应该是积极、上进,乐观、包容、理解、尊重、接纳、敢于挑战的。在工作岗位上有归属感、成就感和安全感,同时能被尊重,被信任,被包容、被支持。

提升教师的幸福感,园长们纷纷发出心声,希望能在物质和精神上得以满足。物质方面的幸福感来源于教师待遇的提高,有基本的生活保障。精神层面的熏陶,则是有理想富足的实践平台、温暖共同成长的团队、明确的行政管理流程等,让教师有归属感和认同感。

专家声音

吸引人才的关键是提升职业的幸福感

人才对一个园所来说是事业高质量发展的至关保障。如何去吸引人才、留住人才和培养人才?专家们各抒己见。

韩智:在人才培养上,作为园长,要做到多能和一专。谈到幸福感,大家会想到工资待遇,罗湖区的工资待遇目前已经是全市最高,薪酬不应该是留人的唯一途径。园长们如果通过学习的方式来留住人才,可以作为留人的思路和考量。希望园长们能以宋克园长为榜样,真正做到多能且一专。

田仙贵:培养幸福教师,首先是要自身先感受到幸福,才能带领好的团队。幸福没有昨天,也没有明天,幸福不怀念过去,也不享受未来。幸福就是现在。

郭天明:收入高是否就是幸福呢?也不见得。薪酬是幸福的一方面,最重要的还是教师职业的幸福感,获得的尊重感和团队的和谐,包括在园内的管理和心理健康的教育。园长们要不断学习,高度重视教师心灵精神的教育,将宋克园长的心理健康教育应用到其他幼儿园去,相信会有更多的教师愿意留在团队,创造更多的个人价值。

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